Типы воспитания в семье

типы воспитания, гипоопека, гиперопека, истерика, невроз

Типы семейного воспитания

Ни для кого не секрет, что неправильное воспитание часто приводит к нарушению приспособительных возможностей ребенка. Как уже было описано выше, есть наследственные особенности психики ребенка, т.е. то с чем он родился и внешние факторы , которые оказывают влияние на его развитие.

одним из мощнейших факторов, который начинает действовать с раннего возраста и затрагивать все сферы его жизнедеятельности ребенка.   является воспитание.

В этой статье мы, прежде всего, будем иметь ввиду воспитание в семье, родителями, иными словами отношения родителей и детей.

Из чего складывается процесс воспитания в семье.

 прежде всего это  :

1)      количество времени , сил, внимания, которое  родители уделяют ребенку.

2)      степень удовлетворения потребностей ребенка (духовных и материальных)   родителями

3)      требования предьявляемые  к ребенку  со стороны родителей :

а. обязанности ребенка ( учеба, уход за собой, участие в домашних делах , помощь другим членам семьи)

б.  запреты

в. санкции и наказания

.

Разумное сочетание и количество всех этих элементов составляет основу для нормального гармоничного воспитания. В случае если родители занимают одну из полярных позиций,  например, наказывают ребенка очень часто и неадекватно проступкам или наоборот вообще не применяют санкций, процесс воспитания нарушается и может негативно влиять на развитие личности ребенка.

Давайте рассмотрим наиболее часто встречающиеся типы негармоничного  семейного воспитания.

«Кумир семьи» или потворствующая гиперпротекция.

Ребенок находится в центре внимания семьи, которая стремится к максимальному удовлетворению его потребностей. Такой ребенок твердо веря в свою исключительность, растет капризным, своевольным, эгоистичным, лишь потребляя и не желая отдавать взамен. Опережая своих сверстников в запросах, «кумир» семьи нередко отстает от них в элементарных навыках развития: он не способен сам умыться, одеться и т.д. Такому ребенку трудно адаптироваться к  требованиям детского сада. Кроме того, постоянное несоответствие окружающего мира его ожиданиям, приносят ему настоящий дискомфорт, в котором он пребывает большую часть времени, а значит не чувствует себя счастливым. С возрастом требования среду все больше и больше возрастают и соответственно состояния ребенка и его адаптация больше страдают.

«Гиперопека» или доминирующая гиперпротекция.

 Ребенок также в центре внимания родителей, которые отдают ему много сил  времени, однако в то же время лишают его самостоятельности, ставя многочисленные ограничения и запреты. Под родительским «пресс-контролем» ребенок теряет индивидуальность. Любой конфликт с ними - это поражение, вскоре ребенок просто перестает проявлять себя и напоминает заводного робота. Он твердо знает, что и как надо делать, чтобы не огорчить родителей. Данный тип воспитания часто сопровождается ранним многопрофильным обучением ребенка (иностранные языки, музыка, рисование, спортивные кружки и т.д.) и к информационным перегрузкам. У ребенка формируется запредельно высокий уровень притязаний, он пытается  оправдать надежды и достичь поставленных целей. Но люди не роботы и не всегда могут работать эффективно на сто процентов. Поэтому ребенок часто не справляется с требуемым объемом, расстраивается, у него снижается самооценка.  Это, как правило, приводит к появлению ощущения неполноценности и тревожности, что может привести к невротизации ребенка и к стойким невротическим реакциям в будущем.

Гипоопека или гипопротекция.

 Другая крайность воспитательных воздействий, полное отсутствие контроля со стороны родителей. Ребенок предоставлен самому себе, родители не интересуются им. Он ощущает себя ненужным, лишним, нелюбимым. Родители лишь временами вспоминают, что он есть и уделяют ему минимум внимания. Такие дети часто рано взрослеют и с малолетства вынуждены сами думать о себе, завидуя всем детям, о которых заботятся родители. Такая форма воспитания способствует появлению у ребенка чувства собственной неполноценности, тревожной мнительности, ощущения вины, аутоагрессии и т.д. В подростковом возрасте такие дети более подвержены риску попасть в неблагоприятную среду общения, где они будут искать того, кто позаботится о них и избавит их от груза непосильных забот.

Противоречивое воспитание.

 Возникает в семьях , где нет  согласованности и последовательности в подходах воспитания.

 В силу существующих противоречий между взрослыми, сын или дочь находится в эпицентре конфликта  и каждый из членов семьи старается перетянуть его на свою сторону.  Часто, ребенок, оказываясь между особенностями личности отца, матери, бабушки и т.д., через достаточно короткий промежуток времени вполне четко определяется с кем и как себя надо повести, чтобы достичь нужного разрешения или избежать наказания за свой проступок., быстро учится манипулировать и сталкивать интересы взрослых ,  что бы  остаться при своем интересе. Проблема, которая порождает такой тип воспитания, состоит  в том, что такой  личности будет очень сложно устанавливать доверительные и  близкие отношения. Из-за собственного противоречивого характера, подростку будет очень трудно понять чего он хочет  и получить это  прямым  и  доступным способом. Привычка  постоянно изворачиваться, искать сложные  обходные пути  часто приводит к развитию невроза и выраженной  психологической зависимости.

   Специалисты нашего Центра   проводят диагностику типа воспитания ребенка максимально рано ( еще на диагностическом этапе). Это помогает своевременно  разобраться в том, почему сформировался тот или иной вариант взаимодействия родителей с ребенком и осуществить эффективную коррекцию процесса воспитания.

Причины негармоничного ( проблемного)  воспитания могут быть различны. Порой это определенные обстоятельства в жизни семьи, мешающие наладить адекватное взаимодействие. Однако нередко основную роль в нарушении воспитательного процесса играют особенности личности самих родителей или проблемы внутрисемейных отношений.

Бывают ситуации, когда невозможно достичь значительно продвижения в  решении проблем ребенка без одновременного прохождения хотя бы одним из родителей  личной психотерапевтической работы. Поэтому,  специалист центра при необходимости рекомендует родителям семейную терапию или индивидуальную терапию для одного из них.

Как правило, в нашем центре,  любая работа с ребенком проходит одновременно с поддерживающей работой для родителей. Это необходимо потому, что в результате работы психолога с  ребенком  его поведение меняется, старая  система  отношений в семье  становиться не стабильной , родители встречаются с новыми трудностями и  им то же  требуется помощь в адаптации к новым условиям. Поэтому во время терапии ребенка  проводятся отдельные встречи с родителями, где обсуждаются волнующие их вопросы. Обычно это происходит один раз в месяц. Наш опыт показывает , что такой  режим работы позволяет максимально эффективно помочь ребенку и его семье в довольно сжатые сроки  и добиться стабильных результатов.

Дорогие Мамы и Папы, Бабушки и Дедушки! Если вы заметили изменения в поведении ваших детей, неадекватные реакции и эмоциональные проявления, если эти состояния нарастают или регулярно повторяются - мы настоятельно рекомендуем вам обратиться за консультацией специалиста.
Пожалуйста, имейте в виду: чем раньше выявлено нарушение поведения, тем быстрее и качественнее его можно исправить.       

                                                      С уважением , Сапегина  Д.Л. , детский психолог

___________________________________________________________

* В статье использованы материалы книги: Семейный диагноз и семейная психотерапия.

 Эйдемиллер Э.Г.,Добряков И.В.,Никольская И.М.

- СПб.:Речь, 2006

.

                                        Получить дополнительную информацию и записаться на прием

                                                     Вы можете по телефону:   716 -  8696