Тренинги, программы, семинары

В отличие от сведений из области естественных наук и технических инструкций, общечеловеческие ценности не могут быть переданы иначе, чем через «живой» контакт. Ведь все, что мы когда-то прочли, услышали – это все «пиджак с чужого плеча», который, как правило, не подходит «по фигуре», если только не сделать соответствующую «подгонку». КАКОЙ (КАКАЯ) Я, КАКИЕ ЗАДАЧИ Я СТАВЛЮ ПЕРЕД СОБОЙ, КАКИЕ СТЕРЕОТИПЫ У МЕНЯ СЛОЖИЛИСЬ, ЧТО ИЗ ЭТОГО ПРИЕМЛЕМО ДЛЯ МЕНЯ , ОТ ЧЕГО НЕОБХОДИМО ОТКАЗАТЬСЯ - вот только небольшая часть вопросов, необходимая для успешной интеграции общечеловеческого опыта в ваш, персональный. Конечно, это работа (!), и такую работу удобно проводить в процессе тренинга или группы развития, когда под руководством опытных психологов создаются ситуации, помогающие каждому (каждой) ответить на эти и другие вопросы, постоянно возникающие перед развивающейся личностью.

Почему именно группа?

• в группе быстрее устанавливается и эффективнее работает система обратной связи, позволяющая участнику группы правильней и глубже понять самого себя, увидеть собственные неадекватные отношения и установки, эмоциональные поведенческие стереотипы, проявляющиеся в межличностном общении, и изменить их в атмосфере доброжелательности и взаимного принятия;
• в группе быстрее раскрываются особенности межличностного взаимодействия, межличностные конфликты и их причины;
• в группе яснее осознается собственная роль и мера своего участия в возникновении и сохранении конфликтных и психотравмирующиситуаций, а так же то, каким путем можно было бы избежать их повторения в будущем;
• только в группе приходит понимание, что ваша проблема носит универсальный характер, т.е. встречается (или встречалась) у других людей, находит у них понимание и имеет решение…

Нашими специалистами накоплен большой опыт групповой работы и мы рады поделиться им с вами!

В нашем Центре вы можете принять участие в работе следующих групп:
1. Группа «Дети и родители» (группа развития).
2. Группа подростков (тренинг личностного самопознания).

Группа развития

Остановимся кратко на основных идеях, лежащих в основе работы родительско-детских групп развития:

1. Первая идея – это личностно-ориентированная модель взаимодействия взрослого с ребенком («не рядом и не над, а вместе»);
2. Вторая связана с развитием личности: в нашем варианте это вхождение ребенка в мир значимых других, плюс развитие самосознания ребенка;
3. Третья идея связана со способом рассмотрения личности и взаимодействия между взрослым и ребенком с позиций трансактного анализа (наверняка многие из родителей знакомы с книгами Эрика Берне и его моделью описания личности с точки зрения состояний «Родитель», «Взрослый», «Дитя»);
4. Четвертая идея – это обращение к собственной практике, анализ своего поведения, анализ ситуаций, проектирование способов своего поведения.

Цели и задачи родительско-детской группы:

• изменение отношения родителей к своему ребенку (ПРИНЯТИЕ);
• развитие конструктивных способов разрешения конфликтных ситуаций с ребенком и в супружеских отношениях;
• формирование благоприятного семейного микроклимата, способствующего раскрытию личностного потенциала ребенка.

Структура групповых занятий с родителями и детьми:

Каждое занятие выстроено по общему плану:
1. Приветствие.
2. Разминка.
3. Информационная часть.
4. Ролевая игра.
5. Групповая дискуссия.
6. Рефлексия.

Ожидаемые результаты групповой работы:

• формирование благоприятного семейного микроклимата для всестороннего развития детей;
• повышение уровня родительской компетенции в вопросах воспитания детей;
• приобретение и использование родителями навыков конструктивного взаимодействия с детьми;
• формирование адекватной самооценки в родительской роли.

Подростковые группы

В основе групповой работы с подростками лежит идея, связанная с гармонизацией внутреннего мира подростка, его представлений о себе и о других, уважительного отношения к ценностям и потребностям других людей, повышения уровня адаптации в обществе, позитивного восприятия проблем и развития мотивации на их преодоление.

Цели групповой работы с подростками:

• развитие самосознания;
• стимулирование процесса личностного развития, реализация творческого личностного потенциала, достижение оптимального уровня жизнедеятельности;
• формирование и принятие позитивных жизненных целей, развитие мотиваций к их достижению.

Структура групповых занятий с подростками:

Каждое занятие выстроено по общему плану:
1. Приветствие.
2. Разминка.
3. Упражнения.
4. Групповые дискуссии и ролевые игры.
5. Информационная часть.
6. Рефлексия.

Ожидаемые результаты групповой работы с подростками:

Критериями эффективности проведенных занятий будут выступать следующие изменения:
• снижение уровня тревожности и агрессивности;
• формирование адекватной самооценки;
• повышение ответственности подростков за собственные поступки;
• развитие способности к самоанализу и контролю поведения;
• формирование позитивных жизненных целей и повышение мотивации и способности к их достижению;
• раскрытие творческого потенциала подростков и актуализация стремления к его реализации.

Условия формирования групп.
Группы формируются по принципу добровольности. Перед началом работы группы проводится собеседование.

Организация групповых занятий.
Каждое занятие с родителями и детьми (возраст детей от 3 до 18 лет) рассчитано на 2 академических часа, частота проведения – два раза в неделю. В программе предусмотрено 10 занятий, время реализации – 1,5 месяца. Количество семей - 5-6.
Каждое занятие с подростками (возраст от 13 до 16), рассчитано на 4 академических часа, частота проведения – один раз в неделю. В программе предусмотрено 2-3 занятия, время реализации – 2-3 недели. Количество подростков от 8 до 12.
На занятии требуется сменная обувь и спортивная одежда.

Семинары

Семинары представляют собой цикл лекций, которые обьединены общей темой. После каждой лекции проводится “круглый стол”, на котором участники семинара могут задать лектору любые вопросы в рамках данной темы.

Мы сотрудничаем с ведущими городскими специалистами в области охраны здоровья, юриспруденции, социальной защиты граждан, дошкольного и школьного образования и многими другими…